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重庆少儿音乐培训
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2018 - 11 - 06
“ 幸福力是什么?幸福力就是感受、创造、分享幸福的能力,每个人都有不同程度的幸福力,幸福力越强,幸福感越高。想要获得很强大的幸福力,其实需要从小就开始培养,不要觉得孩子还小没必要哦!”“首席猫音乐戏剧体验坊”就是一个提升孩子幸福力的快乐园地:孩子们化身各种可爱的“动物”和“长颈鹿”、“斑马”一起玩耍,老师扮演的“大象村长”演奏着乐曲,跟孩子们一起演绎一段森林狂想曲……“首席猫音乐戏剧体验坊”,以音乐为媒介,结合视觉、听觉、动觉等,通过情景互动、音感体验、乐器合奏等环节全面启动孩子内在的心灵潜能、提升孩子的幸福力。“音乐戏剧体验坊”自诞生以来,已经吸引了近百组家庭参与进来,累计开展了十余场主题活动,无论是在教室里还是在商业中心,我们的“森林运动会”都能给孩子带来快乐的音乐时光,收获了孩子的欢笑和成长以及家长们的肯定。“音乐戏剧体验坊”有台湾“音乐童年”教学体系作为支撑,“音乐童年”教学体系中一个非常重要部分就是打造孩子的幸福力:情绪调整、适应力、身心感受等都会在一定程度上影响我们感知幸福,这些能力从3岁就要开始培养了,因为3岁正是孩子大脑发育的关键期,在这个阶段,从情绪力的养成到系统学习再到获得能力收获自信,最后提升幸福力。这对孩子的一生都有益处。台湾“音乐童年”的主理人张雅菀老师从事幼儿音乐教育超过30年了,在她的课程中,孩子们可以用身体、乐器感知音乐的节奏,再到集体活动...
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2018 - 12 - 26
我们让孩子在游戏主题中进行音乐启蒙教育,那么孩子们通过一段时间学习后会有哪些变化呢?那就让我们一起来看看上周六,一大群萌娃来参加圣诞party的现场情况吧。老师们扮演由5位美丽的公主带领着孩子们做手工、玩游戏、吃点心、讲故事、集印章,启蒙班的小朋友们还带来他们精心准备的表演节目,全场被这些孩子们萌翻天了。蛋糕太大,小手拿不下也要拿,因为要给爸爸妈妈;套圈,套没套中无所谓,但是一定要享受扔东西的快感,使劲儿的扔;做小雪人的时候,对一旁的爸爸妈妈说到:“你们快来,这个太难我一个人不行!”“来了,来了。”当晚欢乐的游戏时光很快就过去了,5位美丽的公主摇身一变成了主持人,启蒙班的孩子们在爱莎公主的介绍下,迈着大长腿,踏着小碎步,萌萌登场。第一首《Funga alafia》就把我们从寒冬带去了热带非洲草原,认识了白雪公主的好朋友“塔”和“titi”。所有小朋友都热情的跟着“塔”和“titi”一起舞蹈、打节拍。有趣的是3岁的萌娃们带来的《三只小猪盖房子》,他们不仅会跟着音乐扭动身体,还用很多小乐器模仿音乐中听到的声音。“小团子们”蹦蹦跳跳的上场,认真听辨乐器音色,跟上节奏,一本正经的样子,超级软萌。这个年龄段的孩子正处于语言爆发的高峰期,他们热爱与人交流。这时候我们要多以节奏律动、乐器演奏的方式培养孩子们的专注力,同时还能满足他们的好奇心。4岁的孩子们和老师一起为我们带了各种乐器合奏的《森林音...
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2019 - 03 - 27
首席猫音乐教室今天有件大事,相信细心的大家已经看到了,江北嘴校区里出现了很多本这个东东▼首席猫艺术季刊杂志《首席猫TiTiTa》今天发行啦!每三月发行一期,精选首席猫的新鲜事,承载孩子们的成长故事,整合老师们的教育精髓,同时还是各种精彩活动的发布和纪念窗!在首席猫的各个校区都可以看到这本杂志,目前江北嘴校区已经可以翻阅,紫荆和财富校区也将很快上线。为什么叫'TiTiTa'? “TiTiTa”是许多音乐初学者用来分辨节奏的词组,是走入音乐学习的象征。教室里、舞台上,每一天都与艺术为伴的孩子们,充实且富足,他们会为了弹不好一首曲子而苦苦练习,也会因为终于做对了动作而兴奋雀跃……艺术于他们而言是唤醒和鼓舞,也是陪伴和启发,因为艺术,拥有了发现生活中美好事物的能力。我们用“TiTiTa”代表艺术之路的开端,一本“TiTiTa”,记录孩子们的成长节奏,希望能成为小首席猫们开启艺术之路的礼物。除了首席猫校区的每个角落未来《首席猫TiTiTA》还将出现在:剧院的阅览桌上;咖啡厅的杂志架中;商业中心的休息区里……它将成为:闲暇时间的亲子读物;干货满满的资讯快报;艺术魅力的发布平台。除了我们常用的微信公众号、官网、线下展板等渠道,《首席猫TiTiTA》将作为一个新的媒体承载我们的故事,孩子们可以通过《首席猫TiTiTA》充分展示自己的能量!本期创刊号的封面人物是咱们的小明星董明汭同学摘选了...
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2019 - 05 - 31
2019第六届香港国际音乐节总决赛将于8月18日-24日在香港举行,在刚刚过去的评估课表现优秀的孩子们都有机会赴香港参与总决赛,大家准备好了吗!「香港国际音乐节」是一个融合古典、流行、中西及各类型音乐文化活动的大型音乐盛事。透过音乐营、游学团、比赛、音乐会、大师班、座谈会及研讨会等不同类型的活动,汇聚海内外的音乐才俊彼此交流。 参与人数    从2013年开始举办,短短数年间,活动参与人数达到近80,000人次。 参与地区    全球超150个国家及地区参与,分别有中国、美国、英国、德国、澳洲、瑞士、法国、葡萄牙、意大利、俄罗斯、加拿大、马来西亚、新加坡、泰国、印尼、韩国、 澳门、台湾等等。 比赛证书    所有颁发的证书均获全球共30所合办大学/机构联合认可,包含香港音乐教育学院、丹尼森大学、丹佛大学拉蒙特音乐学院、意大利科莫威尔第音乐学院、美国青年音乐家基金会、斯坦福青年管弦乐团、加拿大温哥华音乐学院、哈尔滨音乐学院、星海音乐学院等。比赛时间2019年8月18日-24日比赛地点香港沙田乌溪沙青年新村报名须知在「第六届香港音乐节初赛暨首席猫音乐教室第十二届教学评估课」中获得金奖的学员可直接报名决赛,未获得金奖的学员需联系主课老师,确...
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2019 - 09 - 07
在小提琴学习的启蒙阶段,读谱、识谱往往是众多初学者都会遇到的难题。来自芬兰的“彩色弦”教学法就为解决这一难题而来“彩色弦”教学法是由芬兰音乐教育家Géza Silvey于1971年创立并开始在芬兰的东赫尔辛基音乐学院开始教授的。以柯达伊音乐教学法为基本原则,适用于小提琴集体教学,通过视觉、游戏互动等形式,让4-10岁的儿童在学习的启蒙阶段易于读谱、快乐演奏,是一套让孩子愉快且多效能的教学体系。首席猫音乐教室作为彩色弦教学法在中国的首个实验学校,凭借在传统教学领域10余年的丰富经验和突出成绩,能更好地理解、诠释这套体系,为孩子们的学习保驾护航,保证学习的趣味性与专业性。去年4月23日,“彩色弦”教学法创始人Géza Silvey教授也来到了首席猫北京校区,与在场的老师和学员们交流互动。Géza Silvey教授现场指导首席猫学员此外,我们的老师们也参加了由Géza Silvey教授亲子授课的“彩色弦”师资培训,目前,首席猫北京校区已开始使用“彩色弦”教学法,成果显著,接下来,重庆校区也将引入这套教学体系,让音乐教育与国际同步。彩色弦师资培训“彩色弦”教学法究竟好在哪里?最初,“彩色弦”教学法其实是Géza Silvey教授为他的孩子们创作的:“ 我在教学中,尽可能减少孩子们因为对乐器、技巧、乐感以及乐理的学习上的困难,而导致...
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2019 - 11 - 15
为不断开拓国际音乐出版和音乐课程新领域,推动我国早期音乐基础教育和教材新发展,人民音乐出版社在上海国际乐器展、法兰克福乐器展等国际展会中,筛选优质的合作项目,针对中国音乐教育市场研发“图、文、音、像”的立体化音乐教育课程。在与欧美各大音乐出版社紧密联系的过程中,人音社总是在第一时间获取最新的音乐出版物、音乐教育理念,通过专业的考量甄选出内容精良且适合中国孩子们使用的出版内容。本文的讲述者裴珊就是他们中的一员。裴 珊人民音乐出版社国际合作业务主管;芬兰“彩色弦”之《小提琴ABC》系列教材责任编辑;中国首位获得芬兰“彩色弦”资质认证的高级讲师;“国际彩色弦中国教师会”首席讲师。裴珊的另一个身份是一个8岁琴童的妈妈,一路走来,陪伴孩子经历了学习小提琴的种种挫折,感悟良多,为孩子寻找到优质的,特别是适合孩子使用的教学方法,也是她作为一个个妈妈的愿望。 裴珊(中)在2019上海国际乐器展上洽谈合作如何更快乐的学习音乐?教学要以孩子为中心—2015年的上海国际乐器展上,芬兰“彩色弦”小提琴教学法第一次走进了裴珊的视线,这套叫做《Violin ABC》的教材,完全颠覆了传统思维里对于小提琴教学的认知:小提琴教学不是从五线谱起步,而是从一些彩色的线条开始,这些彩色的线条代表着小提琴的琴弦,用“小鸟”、“妈妈”、“爸爸”、“熊”来代表四根弦的音高;线条的不同长度代表不同的时长,非常生动形象...
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2019 - 04 - 28
当孩子做作业遇到困难,寻求家长帮忙时,你作为家长是怎么回答的?回答A: “这个我早忘记了,等你爸/妈回来吧。”回答B: “这个简单嘛,我告诉你,你这样……这样……搞定啦!”回答C: “你说说看,这道题问的是什么?”“你卡在哪里了?”“上一题你会做,这一题和上一题的区别在哪里?”“我想知道你用这个思路的理由是什么?”……你是怎么回答的?以上的3种回答恰好显露出3种亲子教育特征A类答案给孩子传达了一个信息,“我不会就不做,不用尝试或学习。”这是一种遇到问题回避、推卸责任的态度。当给孩子树立了这样的意识,那么孩子很快就学会这样的应对方式。我们常常听到孩子逃避问题“这个我没学过,这个老师没有讲”等等,把责任推卸到别人的身上。B类答案父母大包大揽替代孩子去思考,孩子学习中主要锻炼的是解决问题的能力和思维方式,并非仅仅是做出一道题目的答案。面对的学习中的初级问题,父母一来就说“这个很简单”或者“这么简单的题你都不会”等等,首先打击的是孩子的学习积极性,影响孩子的情绪,形成低自尊的孩子。当这类孩子遇到问题,他首先想到的不是自己去解决,而是先否定自己,“我不行,我肯定做不好”。C类答案善用“启发式提问”,引导孩子去思考,查找自己的知识盲点或者思维漏洞:“你说说看,这道题问的是什么?” → 首先引导孩子再看一遍题目,有的孩子问题出现在审题不仔细上面,题目没看清...
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2018 - 11 - 06
18岁的大提琴家欧阳娜娜,相信大家都不会陌生,她11岁开个人演奏会,18岁出书,也在今年完成了她的第100场个人独奏会,每当说到这里,大家都会惊呼她的人生是不是开挂了。拥有“开挂人生”的其实不止她一个,今年4月15日,首席猫的3位学员马婼宁、肖棋中、林睦梓也在重庆国泰艺术中心举办了自己的个人独奏音乐会。这是首席猫为学员举办的首场独奏音乐会,现场座无虚席,每一曲完毕都会爆发出雷霆般的掌声,观众们对三位小小音乐家都赞誉有加,未来可期。10岁的马婼宁已是首席猫青少年乐团小提琴首席,8岁的林睦梓也已经是首席猫青少年乐团小提琴副首席,还有同样优秀的9岁的肖棋中,他们小小年纪均已获得英国皇家音乐学院ABRSM演奏文凭五级,其中还有在英皇考级中获得演奏曲目最高分。他们也曾登上过国际大舞台:在维也纳金色大厅登台演出,在香港国际音乐节等国内外赛事中取得好名次,他们中还有曾获得伊扎克·帕尔曼重庆音乐会琴童海选第一名!林睦梓肖棋中马婼宁其实他们的人生并不是开挂了,而是付出了比别人更多的努力,还有更重要的是将机会掌握在自己手中!现在,开个人独奏音乐会的机会又来了!首席猫现开始征集“小小音乐家”为你办一场「个人独奏音乐会」音乐会将会在2019年举办报名条件▶ 首席猫艺术学员;▶ 学琴5年及以上;▶ 具备英皇6级及以上水准;▶ 参加过国际/国内比赛获奖的优先;▶ 需获得主课老师推荐;▶ 有...
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2018 - 12 - 28
每天在首席猫的教室里都能听到孩子们演奏的声音,他们带着各自对音乐的梦想来到首席猫,谱写着属于自己的音乐故事。今天的故事主人公就是他们中的一员,他可是一个集“学霸”、“小创作人”、“主持人”、“小提琴手”、“合唱团领唱”、“小作者”等多重标签于一体的小明星,让我们一起走进这个拥有这么多“副业”的10岁少年的世界......周日下午三点半,首席猫江北嘴校区的213教室里,正在进行的是英皇高阶聆听创作课,透过玻璃窗,在视线可及的地方,一个身穿蓝色外套的孩子,手持小提琴站在老师旁边,认真地对着谱子,不为走廊中时而响起的声音所动,全心的沉浸在音乐的氛围中。他就是今天文章的主角:董名汭。课堂上的董名汭  曾经看过关于他的介绍,一句“他是个热爱音乐到骨子里的孩子”作为开头,“音乐让他拥有更精彩的人生”作为结尾,没有过多的强调获奖、演出的履历,简单的几句话仿佛多了一些温度和感情色彩。唱歌、跳舞、拉琴弹奏、谱曲填词,在线上与音乐爱好者探讨音乐、在外与国际友人一起歌舞、分享快乐……这些看似只出现在专业音乐人生活里的元素,却是刚满10岁的董名汭每一天的乐趣。在他真实的生活里,“热爱音乐”不再仅仅是一句写在文档里的描述,“精彩的人生”也确是董名汭正在享受的每一天。董名汭参与创作音乐会  音乐是燃料让他的能量爆发4年前只有6岁的董名汭选择了小提琴作为他踏进音乐之门的第一步,到了...
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孩子学小提琴初级阶段的几种心理-儿童心理学

日期: 2019-12-20
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       一好奇心理可激发少儿学习兴趣

       探索事物的最初动力来源于对事物的好奇,新鲜的事物对人们极具吸引力,能够激发人的求知欲望,让人们研究探索。处于好奇度高的状况下,人们的学习求知效率是最高的阶段。虽然好奇能够激发人的求知欲,但同时好奇也存在一个缺点即具有短暂性,只要对事物的认知达到一定程度时,好奇心便会消失,从而对事物的态度就会发生变化。

       小提琴对于孩子而言亦是如此,少儿时期正是处于认知发展阶段,他们对于各种新鲜的事物都有强烈的求知欲望,这种强烈的求知欲望便会转为好奇心去探知未知事物。小提琴对于许多少儿而言是一个新鲜的事物,极具吸力。他们对小提琴的最初印象可能是电视电影或相关人事中,当他们真正接触到小提琴时,好奇会通过他们的行为表现出来,会驱使他们去观察或学习小提琴。而在实际的小提琴学习中,孩子的好奇心的常表现为对小提琴的兴趣性强,学习积极性高,主动性强,善于思索提问等。

       因此这一阶段也成为了在小提琴学习初时,培养孩子兴趣的最佳时期。但由于好奇心理自身的缺陷,使得培养兴趣有了一定阻碍,随着孩子们对小提琴认知深入,其好奇心会逐步降低,可能直接导致学习热情下,降影响学习开展,因此我们要在孩子们好奇心强学习热情高的情况之下培养孩子的学习兴趣,让孩子从对小提琴的好奇过渡到对小提琴的热爱。

       在学小提琴初级阶段时,对于那些动机为主动的学生,重庆小提琴培训机构的老师要认真引导,让他们短暂的好奇转化为热情兴趣。对于被动的学生,好奇心理作用并不强,更多的是他们对小提琴的反感或是注意力不在小提琴中,面对这一类学生我们要培养孩子对小提琴的好奇心理,慢慢激发其对小提琴学习的兴趣。

        二、竞争心理可转化少儿学习动力

      竞争是使人们满怀希望,促进社会进步和发展的催化剂。在竞争条件下,竞争心理会引导人们去参与竞争,而最终走向进步。竞争心理是人与人之间特有的一种心理活动,它是指个人与其他人一起活动时,力求战胜对方的心理,它在能比出水平高低的对抗性行为中都有 某种程度的体现。

     竞争是人与人之间有一种特性,因此竞争无处不在,就算是在小提琴学习的初期也是如此。在学小提琴初期,同为初学者的他们在一定程度上已经形成竞争,而诱发他们产生竞争意识的因素可能是课堂学习表现、作业完成质量以及重庆小提琴培训机构老师的表扬等。同时这些因素也是他们存在竞争的形式。

       由于少儿阶段孩子的好胜心强,所以当个人成绩低于他人情况之下,部分少儿会产生一定的落后感,从而形成竞争意识,想要超越他人,而这种想超越他人的心理便会通过大脑潜意识转化为部分学生的学习动力,推动其进步。在学小提琴初期,这种心理作用一般表现为学生积极主动性提高,学习认真,思索能力加强,课堂中表现有所进步,回课质量得到改善等。

      竞争能产生动力,所以在少儿学小提琴初级阶段,适当的竞争不仅可以少儿学习的动力,同时也是促进他们学好基础的有效手段,影响在少儿学小提琴初期,重庆小提琴培训机构的老师可以运用这一心理进行有效教学。

  三、模仿心理有助于少儿学习

       模仿是指在没有外界控制的条件下,观察者受示范者的影响,自觉或不自觉的对示范者的某种行为进行复制的一种活动。模仿作为人类社会普遍存在的一种心理现象,从个体对他人的无意识的动作到衣、食、住、行,及对他人的风度、性格、工作方法、生活方式,乃至对整个社会生活有关的风俗、习惯、礼节、时尚等等,都存在着模仿。

少儿阶段时,孩子的身心和认知等都处于发展阶段,模仿是他们获取认知的一种形式,因此少儿阶段的孩子们,喜欢模仿而且模仿能力也较强,所以在小提琴学习初级阶段,也可以进行适当的模仿来推进他们的学习。现在的家长喜欢带孩子去看一些演奏会,音乐会等,子在观看过程中会不自觉的受到其影响,他们通常会在练琴时或课堂中表现出来,一般表现为坐姿,手势,或某些技巧与动作的夸张等。

然而这对于孩子而言并不是件好事,无目的的模仿只会令孩子走向错误的道路,因此在学习小提琴初级阶段时,重庆首席猫小提琴培训的老师既要强调运用模仿,又要防止盲目模仿,因为处于认知发展阶段的他们是不会辨别这一模仿否正确,对自己是否适用的。所以小提琴老师在实际教学中,对一些基础的技能应该用正确的方法进行示范,即示范模仿。让他们通过模仿进行学习,比如左手持琴姿势,右手持弓姿势,运弓动作等,老师可进行示范,在这一过程中孩子会无形的受影响,从而在练习中会有意识的根据老师要求进行练习。这就在一定程度上加强课孩子对基础技能的掌握。

在学小提琴初期,运用用好学生的模仿心理对于学生的学习是有很大帮助的,在教学中除了进行示范模仿外还可以进行想象模仿,即在学习中模仿某种事物的特点的方法。如学习演奏《四小天鹅》培训机构的老师可利用孩子喜欢模仿的心理进行教学。小提琴培训机构的老师可在课前描述曲子的画面以及天鹅的形象,让其通过想象天鹅的形象动作,结合作品的画面进行学习作品,这不仅能让他们更直接地了解作品,更快的掌握曲子的风格,还能在一定程度上培养学生的想象力。

       四、挫折心理会影响少儿的学习热情

竞争虽然可以促进学习,但也容易使人在长期紧张生活中产生焦虑,出现心理失衡、情绪紊乱、身心疲劳等问题;尤其对暂时失败者,由于主观愿望与客观结果之间出现差距,加之有的人心理素质存在不稳定因素,则可能会引起挫折心理。挫折心理是个人与他人从事同一活动或个体在实现目标过程中,取得的成绩效果无法满足自我时,在心理意识上造成一定的挫折落后自卑感,通常表现为情绪消沉、注意力、精神集中力下降等。在学小提琴初期,这种心理通常存在小提琴培训机构的老师评价,知识技能评定测试以及课堂回课中。

由于儿童的心理成处于发展阶段,心理的承受能力较低,所以承受挫败的能力相对较差,因此在学小提琴初期,若与他人的竞争长期处于下风,或者通过自身努力仍然达不到自己的目标,则可能会引起部分学生产生情绪低落、学习热情下降等现象,直接影响课堂学习与知识技能的掌握,甚至可能导致中断或终止学习。

因此在这一方面重庆小提琴培训机构的老师要注意,要进行适当的鼓励,因为小提琴培训机构老师的评语,是直接能促发这种心理的因素,所以对于正处于小提琴学习初级阶段的孩子们而言,要适当鼓励,让他们形成良好的竞争意识,营造良好的竞争氛围,让他们能在这种环境中打牢基本功为以后的学习奠定基础。

       五负重心理使少儿对学习产生恐惧

       在物质文化生活不断发展的大前提下,人们的追求的越来越多,在追逐的过程中人们可能会产生负重心理,从而影响人们的情绪,阻碍事物的顺利的发展。负重心理是长期受相关人事或环境影响,在一定程度上造成压迫感强的一种心理活动。

        少儿在小提琴学习初级阶段,同样也会产生负重心理。在科学文化不断发展的今天,少儿们所承担的学习任务非常繁重,而小提琴学习有时需要大量的时间来练习,再加之练习过程的乏味枯燥性,容易使部分孩子在这一过程产生厌烦心理,久而重复便会造成一定的压迫负重感,而本身少儿的身心正处于发展阶段,承受压迫负重的能力就差,所以这负重感容易使学生产生恐惧,影响学习的继续开展。

        在小提琴学习初级阶段,这种恐惧通产表现为逃避,对环境的害怕,如在正常上课,知识技能训练考核等都会产生恐惧。这种恐惧心理能直接导致学习热情降低,回课质量下降,中断学习等现象。因此少儿在小提琴学习的初级阶段,重庆小提琴培训机构的老师要尽量消除可能引起恐惧的因素,比如重庆小提琴培训机构老师的教态,学习过程的愉悦性以及环境氛围的轻松性,重庆小提琴培训机构老师的鼓励等方面。都能在一定程度上缓解学生的紧张恐惧心理。




首席猫艺术教育

专注3-12岁儿童小提琴/钢琴/音乐启蒙/乐理素养培训


她来了,带着小提琴芬兰“彩色弦”来了!


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【简 介】李柯首席猫青少年乐团艺术总监毕业于上海音乐学院管弦系前中国国家交响乐团第一小提琴演奏家,国家一级演员现任西南大学音乐学院小提琴教授,音乐表演系主任先后于法国、英国、德国和国内各地成功举办了个人独奏及室内乐的音乐会1998年进入中国国家交响乐团,后多次赴欧洲、美洲、澳洲及亚洲各国巡演【李柯】国家一级演员,1998年毕业于上海音乐学院管弦系。前中国国家交响乐团小提琴演奏家、国交室内乐团首席。现任西南大学音乐学院小提琴教授。 自幼学习音乐,于1985年以专业第一名考入上海音乐学院附小,后免试直升该院附中及大学。在校期间先后师从于我国著名小提琴教育家赵基阳、张世祥、丁芷诺三位教授。由于专业突出,长期担任该院青年交响乐团首席及独奏,并为广州白天鹅影音公司、新时代影音公司及上海音乐学院录制出版了多套个人独奏及重奏的音乐唱片。先后在全国青少年小提琴比赛及全国弦乐四重奏比赛中获奖,并多次获得国际重大比赛和艺术节的邀请,曾于法国、英国、德国、美国以及国内各地成功举办了个人独奏及室内乐的音乐会。还曾代表上海音乐学院赴德在小提琴大师班上为国外学生授课,其中包括职业乐团的演奏家,获得了欧洲同行和媒体的高度赞扬。1998年进入中国国家交响乐团, 后多次赴欧洲、美洲、澳洲及亚洲各国巡演,与梅纽因、斯特恩、小泽征尔、迪图瓦、穆特、阿格里奇、麦斯基、马友友、沙汉姆等世界音乐大师有过多次成功合作。曾在纽约林肯艺术中心、悉尼歌剧院、柏林爱乐音乐厅、维也纳音乐厅、阿姆斯特丹皇家音乐厅、伦敦节日大厅、巴比肯艺术中心等世界顶级艺术殿堂参加过无数成功的交响乐及室内乐音乐会。2011年,经文化部高级职称评委会评定为国家一级演员。作为中国国家交响乐团及四重奏组的第一小提琴演奏家和国交室内乐团的首席,先后为世界著名的环球唱片PHILIPS(飞利浦)公司、英国EMI(百代)唱片公司、法国Erato(埃拉托...
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2020 . 01 . 14
一、个别音长鸣 1.琴键不起   2.制音器左右相碰   制音器    3.勺钉向前弯曲   联动器    4.制音铁丝向后弯曲   制音器   5.制音器弹簧折断或脱出   制音器   6.制音呢因硬化而失效   制音器    7.制音头歪斜   制音器    8.轴架过紧   轴架    9.制音头脱落   制音器 二   踏下制音踏板后琴键不灵活 10.托木位置靠后                      联动器  11.卡钉过高 琴键   12.顶杆顶部润滑材料被磨掉 联动器    13.顶杆顶部有棱角 联动器    14.转击器的表面粘有残胶或其它异物 转击器  三、琴键按下后不能恢复(或恢复过慢)15.攀带钩、托木杆或联动顶杆弯曲,碰着旁边的击弦机部件   联动器    16.托木偏后不能接住制动木,影响顶杆复位 联动器 &#...
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