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重庆少儿音乐培训
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2018 - 10 - 31
今年6月初,首席猫音乐教室也迎来了60多位小小“歌唱家”参与「首席猫合唱团」的选拔,最后选出了20余位团员开启歌唱之路,这些孩子都是学习乐器1年以上,拥有较好的乐感和节奏感的,不仅仅只是会唱歌而已哦!首席猫合唱团接下来,让我们来看看他们的排练日常吧~每周三,首席猫的音乐厅里都会传来悠扬的歌声,从“啊~”的开嗓到曲调的清晰,稚嫩的声音充盈着音乐厅的每个角落。每一个声音都是独立的个体,要想在合作中达到完美的融合,这比唱歌本身要困难得多。孩子们在合唱团的大家庭里,经过老师的悉心指导,既收获了专业知识,还提升了协作意识,这更是一个提升审美能力、音乐感知的过程。首席猫合唱团的执教老师是硕士毕业于西南大学音乐学院的青年合唱指挥家—陈睿,同时担任首席猫合唱团常任指挥。说起陈睿老师的经历就很厉害了:陈睿老师现为重庆市音协会员,重庆合唱协会常务理事。也曾担任过重庆市工人合唱团与江北区文化馆合唱团等众多合唱团的常任指挥、曾受聘西南政法大学艺术团和江北区工会艺术团的指导老师。青年合唱指挥家-陈睿同时,陈睿老师更是常年带领合唱团征战国内外剧院,拥有极其丰富的演出经验。除了陈睿老师这位“顶梁柱”以外,首席猫合唱团也将不定期邀请国内外知名音乐家担任客座指挥,跟孩子们一起交流学习。陈睿老师对声音的要求,精准到每一个发音,每一个口型,以及口型所保留的时间等等,仔细听每一个孩子的发音,并亲自“上手”纠正:“按住你们...
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2018 - 12 - 14
学小提琴/钢琴/音乐会让人变聪明?学霸、科学家都热爱学习/聆听音乐?这些流传于民间的说法到底可不可信?科学家们通过对大脑进行功能性磁共振成像、以及正子扫描为我们解开了其中的奥秘!科学家发现,当我们做阅读和数学题时,大脑只有相对应的区域显示了活动的迹象。但是当我们听音乐时,大脑则呈现了烟火四射的情形——许多区域同时都被点亮了。因为人类的大脑在处理声音时,会先将旋律或节奏进行拆解,然后理解其中的元素,再将这些元素结合起来,变成我们听到的音乐感受。这一过程会同时激发了大脑的多个区域!当演奏音乐时,则需要良好的动作技巧。而这一部分功能是由大脑的左右两半球所共同控制的,左半球控制语言和数学,右半球负责新颖与创意。学习音乐,能够增加脑部左右两个半球的沟通,让左右脑更加发达!因为学小提琴/钢琴/音乐而被强化的大脑功能也适用于其他领域。比如文化课的学习,根据美国国家音乐教育学会的统计数据显示,在参加大学入学考试的学生中,曾经接受过音乐教育的人的分数,明显要高于未接受过音乐教育的人,平均每科高出30分左右,有的学科甚至超过了50分。学习小提琴/钢琴/音乐也会影响我们记忆系统的运作。香港中文大学的心理学家曾测试了45名年龄在6到15岁间的音乐班学生和45名未接受过任何正式音乐教育的学生。结果发现,那些参加校管弦乐队、接受过古典音乐训练的孩子,与没经过任何音乐教育的同龄人相比,可复述出更多的词,在口头记...
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2019 - 03 - 16
在人生的履历中新添绚烂的一笔,站在更大的平台上,锻炼自己,开拓眼界。这个夏天,首席猫音乐教室将开启德法两国为期13日的艺术之旅,走进20余年历史的艾塔音乐夏令营音乐节。参与大师课、乐团训练、音乐会演出,与世界级演奏家们、音乐爱好者们一起玩音乐。此外,还有适合亲子游览的最美小众路线:德国乐高乐园、鲜花小镇科尔马、巴黎迪士尼乐园……艾塔音乐夏令营音乐节艾塔音乐夏令营音乐节成立于1996年,距今已经有20多年历史。营地坐落在鲁法克著名的红酒大道上,两边被葡萄园环绕,景色宜人。每年夏天,这里都会聚集一大批有实力有名望的音乐家,在大自然的优美环境中与音乐爱好者和专业音乐学习者交流沟通。世界级音乐家齐聚本次艾塔音乐夏令营音乐节汇集了世界各地著名的音乐家、演奏家。平时只能在音乐会上看见的身影,即将来到大家面前。一起交流音乐、探讨经验、开展大师课,更有机会与音乐大师们同台献艺。费朗西斯·杜霍里哈·本达亚伍尔夫·克劳斯尼采皮耶尔·奥利维罗伯特·阿罗尼卡弗贝伊·瑞诺约翰·施密特齐藤雅厷国际音乐大师课与来自不同地域的音乐爱好者、专业音乐学者们一起聆听殿堂级音乐大师的授课。领域不同,形式各样,涵盖艺术表演、乐团训练等丰富的课程。吸收来自大师们的经验和独特的艺术见解,还有机会和大师近距离接触。专属毕业音乐会通过音乐交流、排练演出,小首席猫...
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2019 - 05 - 20
首席猫音乐教室2019.5.10-5.12上周末,第六届香港音乐节初赛暨首席猫音乐教室第十二届教学评估课圆满结束。3天时间,400余名学员在首席猫的舞台上展现了自己的学习成果,部分学员还将继续向着即将到来的香港音乐节决赛冲刺。今年我们正式将香港音乐节初赛引入到评估课体系内,实现“展演、推优、评估、教研”四大版块,是孩子们展现自己的优质舞台,同时也是老师们做教学评估和学习的平台。教师的学习成长也是孩子们获得优质教育的保障,评估课的举办也推动了教师教学能力的提升。在本次评估课之后,首席猫的老师们也已经马不停蹄地开启了针对性的教学研讨。本次教学评估课已用视频全程记录,在教研中,老师们会挨个对所有孩子的表现做复盘,找出目前存在的问题,并与主课老师讨论优化方法,对于能够进入香港音乐节决赛的孩子,也会做相应的强化计划。本次教研对孩子们之后的学习有什么帮助呢?李欣老师对此做出了解答:“根据孩子们在评估课上的表现,我们会有不同的教学计划,这次表现优秀的那一部分孩子,他们可以直接进入香港音乐节决赛,在决赛前,我们依然会针对他们个人存在的问题做优化,目的是让他们在决赛中表现更出色;对于跟决赛水平尚有一些差距的孩子们呢,在之后的课程中,我们会安排一些针对性的强化练习,然后根据学习情况决定是否参与决赛;在本次评估课中出现问题比以上两类更多的孩子们,就要先找准共性问题做纠正,再逐步提升能力。”尽管我们不提倡...
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2019 - 08 - 21
开学啦!新的学期,大家都有了新的目标,考级、音乐会、嘉年华等活动都将在年底到来,从上周起,首席猫的教室里就已经有好多孩子复课了,抓紧在学校开课之前狠狠的练上一把。新的学期,也将有更多的新鲜血液注入,在放假前,就有好多新生家长来咨询我们的开学福利了,现在正式官宣!欢迎各位萌新,与我们一起踏上“艺术的花路”!首席猫开学福利钢琴家郎朗曾说:“对孩子来说,学艺术是好事,但逼迫就不好了,他们会有阴影。最好的音乐启蒙是到现场听音乐会。”在这里,还要告诉大家一个好消息,本次开学季,我们还引入了一场高逼格的音乐会+大师课,用大师的启蒙孩子们的“艺术人生”:「俄罗斯莫斯科拉赫玛尼诺夫三重奏音乐会」,俄罗斯古典音乐的最杰出代表,曾在德国、中国、保加利亚、捷克、意大利和荷兰的“俄罗斯文化年”上演奏。他们还曾受邀在联合国教科文组织、联合国和达沃斯世界经济论坛等许多国际重量级会议和论坛上演出。2005年,三重奏受邀在印尼茂物总统宫与印度尼西亚交响乐团合作了贝多芬三重奏协奏曲。开学季期间,我们将送出本场音乐会门票、大师课参与名额,用大师的经验为孩子的音乐学习做启蒙,敬请期待!哇!有这么多孩子们喜欢的礼物还有音乐会在等着大家,还不快来报名!首席猫音乐教室3-12岁优质少儿音乐教育通过音乐的学习,提高孩子们感性思维能力、创造力、审美等综合素质,同时在实践的练习、剧院表演、大师课、国际交流等活动中锻炼勇气与毅力,开...
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2019 - 11 - 09
在刚刚落幕的上海国际乐器展,小提琴家李欣带着芬兰“彩色弦”亮相“人音教育大讲堂”,在业界引发广泛关注。▲李欣,小提琴家,西区爱乐联合创始人、首席猫艺术教育创始人、首席猫教材执行主编、国际彩色弦中国教师会高级讲师、国际彩色弦小提琴教学法本土化实践先行者。“以孩子为中心,通过引导和开发孩子的潜质,使学习音乐犹如学习语言。让孩子一听到音乐,就能通过必要的乐器技巧将其快速地表达出来。”这就是世界著名音乐教育家Géza Szilvay教授开创芬兰“彩色弦”小提琴教学法的初衷。然而,作为音乐界公认最专业的小提琴教学法之一,“彩色弦”风靡欧洲半个世纪,在中国却鲜有人知。三年前,李欣机缘巧合邂逅了“彩色弦”,便毅然成为了中国利用芬兰“彩色弦”前卫模式突破启蒙小提琴教育的开拓者,“如果用‘彩色弦’来启蒙,学小提琴将变得更简单。这样,当有些小朋友渴望走近小提琴时,就不会因为‘天分不足’而被音乐拒之门外。”于是,她历时两年,在首席猫北京校区率先推出“彩色弦”实践班,为明年重庆的教学推广积累经验;每年率领团队改编、开发“彩色弦”新教材,与时俱进……这样不遗余力地探索“彩色弦”重庆模式,与李欣自视“笨鸟”有很大的关系。她从4岁开始学琴,每天都要练1~2小时,风雨不改。如果兴趣变成一件需要不断重复的过程,与苦役无异。李欣也一度陷入迷茫,而每当她心绪起伏,徘徊在放弃的边缘,母亲的“鸡汤”就会适时出现,...
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2020 - 04 - 29
哪怕全世界所有的人都背过身去,音乐依然会在耳边窃窃私语。无论你向前走多远,那些久远的音符还是会和你心灵很近。音乐启蒙教育对孩子的好处很多,它不仅能敏锐听觉、激发想象、还能帮助孩子提升智力,让孩子的思维更敏捷、行动更有力、性格更开朗。为了应对疫情期间无法正常复课的现状,也想满足众多初学家长们的需求,上月15日,「14天快速学会五线谱」学习营正式上线,面向4-6岁零基础的孩子们,实现音乐学习的快速入门。200+个孩子,2000+次打卡一个多月的时间,已经进行了三期的学习,累计共有200+个孩子完成了五线谱的学习,这期间共提交了2000+次打卡作业,虽然是在线上互动,无法面对面,但在每天的打卡交流里,也能看到孩子一天天的成长,学习群里每天都很热闹,孩子们超喜欢跟老师互动,有的孩子在妈妈提交完作业后,还一直不停的关心老师有没有回复。很开心能够跟可爱的孩子们度过每一天,这14天只是音乐的开始,希望在未来的日子里,都能有音乐陪伴你们的成长!(部分学员的打卡照)结课纪念卡奖状妈妈,我来给你上音乐课!课程融合奥尔夫音乐教学法、英皇ABRSM乐理教学,专为孩子们设计,用趣味的图画代表音乐元素,生动的音乐和互动颇受孩子喜欢,其中不乏《小星星》、《王老先生有块地》这种耳熟能详的曲子,听家长们说孩子每次听到都会跟着唱出来!这14天里,孩子们学会了分辨音的高低、学会音阶歌,还有识谱、读谱,有的孩子学完还当起...
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2018 - 12 - 22
英国皇家音乐学院联合委员会(ABRSM)考级简称“英皇考级”,成立于1889年,至今已有100余年的历史。ABRSM在全球九十多个国家设立了音乐考试机构,全球每年参加考试人数达63万多人次。英皇考级在中国的香港,广州,上海,北京等一线城市非常受欢迎。因其认证是全球通用、具有权威性、国际性的。通过层层检验,首席猫音乐教室很荣幸成为了abrsm英皇考级重庆官方考点。现在,英国皇家音乐学院联合委员会(ABRSM)1-8级听力、视奏英皇师资培训将在首席猫开班,结业之后将颁发英皇师资培训证书。ABRSM英皇教师的优势★英皇音乐考级ABRSM,是音乐界的“国际通用货币”,英皇考级证书具有申请欧美院校加分的优势。★随着我国音乐教育行业国际化程度的不断提高,英皇音乐考级在中国不断的升温,因此,英皇音乐教师的需求也在逐年增加。★参加ABRSM英皇教师培训,可使老师不出国门就能获取英皇考级先进音乐教学知识,为自己今后的职业发展增加了保障,奠定了基础。将来还可以参加英皇教师文凭的考试,并获得具有国际权威的英皇考级教师文凭证书。培训时间:2019年1月9日-11日培训地点:首席猫艺术教育(江北嘴校区)英皇ABRSM培训讲师——张好张好老师长期从事ABRSM听力乐理以及钢琴演奏的教学,所教授的英皇考级学生均获得优秀或良好成绩以上。 良好的声誉以及出众的教学水平使其成为:ABRSM英皇考级——上海代...
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2018 - 11 - 06
好的开始就是成功的一半。为孩子选择一个好的音乐学习起点,关乎孩子的整个艺术生涯。每一个孩子都有艺术的天赋,我们要做的是发掘和保护孩子的艺术兴趣。因为,兴趣是最好的老师。首席猫「音乐戏剧体验坊」就是专为 3~4 岁孩子打造的音乐启蒙体验课,让家长和孩子在 50 分钟内领略真正适合孩子的音乐启蒙课,真正地让孩子在欢乐中领会音乐素养。我们先不多说,现在分享一位首席猫学员家长参加体验坊的经历:我家小宝很喜欢听故事,安徒生童话是他的睡前必听项目。所以当我问他愿不愿意去和别的小朋友参加「音乐故事会」时,他很开心地点了头。我和小宝来到教室门口时,已经听见孩子们嬉笑的声音。刚走进教室,一大群孩子就围了上来,开心地说:「老师老师,这里有新来的小伙伴!他是什么小动物啊?」扮成大象的老师温柔地递给他一顶小袋鼠的帽子,揽过他的肩头笑着说:「看!我们又多了一只小袋鼠。」我家小宝在大伙儿中间开心地笑着,他们都没有互相介绍就已经成了好朋友了。活动开始时,老师演奏起小提琴,和孩子们打招呼,孩子们的注意力开始渐渐集中。大家跟着音乐的节奏拍手,彼此就这样熟悉起来。作为观众的小朋友们一脸崇拜地看着老师和可以演奏音乐的几个小伙伴,欣赏着优美的音乐,小脑袋跟随音乐左摇右摆。我家小宝也是,他目不转睛地看着老师不停变换动作的手指和漂亮的小提琴,像是在思考什么问题。这时,我才开始留意到教室的环境:墙上贴着可爱的卡通画,地上摆着各...
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好的小提琴老师必备的几个条件

日期: 2020-01-13
浏览次数: 22

     什么是好小提琴老师的问题,在小提琴学习中并不那么简单。因为一般人们眼中,'良'师的主要标志是出'高徒';反过来说,出了'高徒'的小提琴老师就是'良'师。但是,由于音乐才能的制约,大多数孩子并不具有自如地驾驭小提琴演奏的能力,他们不仅成不了'高徒',甚至连一般的准专业水平也不可能达到,尤其当学小提琴的目的仅仅是作为业余爱好时,衡量一个老师的水平就不能以学生的成绩来看待了。那么一个好的小提琴老师应该具有什么特点呢?


       负责任是一个好老师首要的标准,但在这里我们还要提出了一个负什么责任的问题。有些小提琴老师是'只对小提琴负责,不对孩子负责'!某些小提琴老师以孩子的学琴成绩作为自己教学水平与成果的证明,他们要求家长全程陪练,孩子每天必须练琴两小时以上,每周大量的作业,让孩子参加各种考级、比赛,不顾孩子的素质与能力状况经常给孩子拔程度等等。这种老师忽略了儿童业余学琴的根本目的,完全以专业化的标准教学,其结果就是造就了一批'高徒'的同时,也使一大批孩子学不下去了。有些小提琴老师甚至频繁地筛选学生,凡是那些没有可能给自己带来成绩的孩子就被淘汰。如果您不想让自己的孩子搞专业,或者说您已经发现了自己的孩子没有很多音乐的才能,那么这种老师可能并不适合您。一个在更高层次上对孩子负责的老师应该首先意识到小提琴学习是一种持续时间长、对孩子个性发展影响很大的活动,因此要始终把握好学琴在儿童发展中的地位,以儿童心理的健康发展,丰富孩子童年生活为首要目的,不断地调整教学规格、教学进度与教学方法,使孩子的学琴活动快乐地持续下去。家长们往往将'严师'等同于'良师',这种心理也助长了某些实际上专业知识并不多的小提琴老师用对学生严格来掩盖自己真实的教学水平;小提琴老师的教学水平低而教学要求严是当前小提琴学习中一个特别值得注意的现象。总之好的小提琴老师应该首先对孩子的全面发展负责,而不仅仅是对孩子小提琴水平的提高负责。


       一个好的小提琴老师应该对儿童心理特点有比较深入的了解。儿童的心理特点在此不能一一而论,除了一般学习过程中的儿童心理特点外,小提琴老师还应该了解儿童音乐学习的心理特点。比如,如何用音乐的美与乐器操作的乐趣吸引孩子的好奇心;如何通过分析减化音乐的复杂性,从而降低学习量。又如,鼓励与成就感是儿童小提琴学习的重要动力,所以当孩子出现错误时,责骂并不是有效防止错误的手段。以鼓励和肯定为基础,而以带有遗憾的口气指出孩子的不足,被证明是很好的方法:用一个漂亮的脸蛋来比喻孩子的整首乐曲的表现,而以脸上的麻子来比喻错音,比起责骂更能够使孩子很愉快与充满信心地积极改正错误。再如,小提琴操作的注意分配是非常复杂的,而儿童的注意分配能力是非常有限的,因此好的老师应该在诸多问题中抓住一个核心的、基础性的、不受其它因素制约的问题,而不应该一次指出一大堆问题,或改这个问题时又指出其它问题。抓住关键,放弃枝节,并不是老师看不出问题或不负责任,而是根据儿童学习的特点多方面权衡的结果。儿童小提琴学习的心理特点是需要专门讨论的大问题,这里仅仅是使家长意识到一个衡量老师水平的方面。


       好的小提琴老师不见得一定有很高的演奏技巧,好的演奏家也不一定是好的老师。良好的专业知识与技能仅仅是好儿童小提琴老师的一个指标,对于儿童小提琴教学来说,更重要的,是要清楚掌握这些专业知识与技能在儿童学习的过程中是以怎样的步骤与环节建立起来的,其中的规律是什么,什么样的学生、在什么步骤、哪一环节容易出现什么样的问题,这些问题以什么方法来解决。当然能够达到以上要求的教师并不普遍,这与我国整个儿童器乐教育研究水平的发展有关,而由于器乐教学往往是一对一的教学,老师也是单一地从自己的老师那里学的经验,因此教学经验与研究不易推广是这一领域很大的问题


       儿童小提琴老师最基本的要求应该是对孩子有耐心。有些家长反映,老师在课堂上对孩子非常粗暴,经常责骂孩子。认为孩子笨,不用心、注意力不集中,是使老师对学生失去耐心的主要原因。我们要说,对于业余学琴来说,没有笨的孩子,只有笨的老师!因为老师首先就应该根据孩子的能力、学琴目的来调整自己的教学规格,不善于根据情况调整教学的老师是不明智的。从另外一方面看,将学生学不会完全归结为学生笨是一种推脱责任的做法。研究与经验均表明儿童学琴过程中出现的许多问题是由于老师没有掌握小提琴学习的规律造成的,而不是孩子的问题。比如许多孩子在演奏程度很深时还不识五线谱,就是因为我们对五线谱教学的规律不甚了了。除了儿童注意集中的时间限度外,孩子反复出现同一错误往往并不是注意力不集中的问题,而是注意分配不合理的问题,好的小提琴老师认识到这一点,帮助学生调整注意分配就是解决这类问题的关键。总之一个良好的小提琴老师应该更多地反省自身的教学问题,不要总将责任归于学生,只有这样才能对孩子有耐心。


       许多家长反映小提琴老师从不做示范的问题。首先我们必须认清这样一个事实,目前由于小提琴老师奇缺,因此社会上大量的小提琴老师本人并未受过系统的专业训练,因此往往没有能力给学生做示范。另一种原因是,在学生达到了一定的程度时,即便那些演奏功力不错的老师也必须经过练习才能比较流畅地演奏布置给学生的乐曲,而练熟每个学生学习的乐曲往往是不现实的,所以也就无法示范。能不能做高水平的示范确实是小提琴老师水平的标志,但在目前的情况下要求每一个老师在任何程度的乐曲上都能示范是不现实的。总的来说,在学生掌握技术动作基本规范阶段做示范应该是对老师最基本的要求,再好一点的老师应该在较难的程度时对一些关键性的片段,或学生出现问题的片段能够做出示范。虽然示范不是必需的,但一般来说老师应该清楚技术动作规范、音乐表现的要求与实现方法,因此,老师清晰的语言表达能力、准确的问题判断与分析能力与丰富的经验比实际的动手演奏的能力可能更重要。     


       很多老师在上课时不是给孩子讲而是给家长讲。先教家长,由家长教孩子,在儿童学琴入门阶段是很常见的现象。这是我国儿童小提琴教育水平不高的重要表现。在良好的小提琴知识与技能学习层次的安排下,儿童应该完全能够理解并掌握老师的讲解与要求。孩子不明白,只能说明老师没让孩子明白,而不能说明孩子没有能力明白!老师把责任推给家长的做法,是孩子长期依赖家长,没有独立学琴能力,没有学琴主动性的重要原因之一。从短期行为看,老师省了事,但从长远看副作用很大。因此好的小提琴老师应该从第一课开始就使孩子明白学琴是他自己的事,所有的讲解都应该是针对孩子而不是家长的。好的小提琴老师应该有具体的办法了解孩子是否明白了老师的讲解,比如让孩子用自己的话重复一遍老师的讲解,或让孩子自己将对的演奏与错的演奏分别做一遍,看他(她)是否能够明确区别正确与错误。总之目前的儿童小提琴学习中存在着家长参与过多的问题,老师教学水平不高是其中一方面的原因。


       布置作业的水平是判断老师水平特别显著的一个指标。过大的作业量,作业过于难、过于简单是常见的问题;作业安排还要既注意新知识、技能的可接受性,又注意对已往知识与技能的巩固与强化;从整体上看,学习安排是否照顾到了作品风格的全面,音乐性格的多样性,技术发展的全面等等都是非常费心思的。教材选择单一,练习曲从头到尾挨着练,是教学设计不良的表现;在学生基础不好时就拔程度,参加不适当级别的考级等,对学生的发展是不利的,它是小提琴老师经验不足的表现。抓大局──学生学琴的兴趣与主要教学目标的要求,弃小节──个别错误与不规范的动作,不急于求成,在发展中调整,在进步中改正,这些都是小提琴老师经验与信心的表现。


       衡量小提琴老师好坏的方面很多,这里仅仅概括地例举一些方面。家长们必须认清的是,完美无缺的教师是不存在的,尤其是在当前某些热门专业小提琴老师供不应求的情况下,从教学水平到学费标准,琴童家长对老师没有很多的选择余地,这些问题在相当长的时期内是难以解决的。本文提出了一些最基本的衡量老师的标准,目的并不是使家长放弃现在的老师,而是使家长考虑自己的老师是否适合自己的孩子时有一个思路,并开始用一种更清醒的态度去与老师沟通,使教学相长。


首席猫艺术教育

专注3-12岁儿童小提琴/钢琴/音乐启蒙/乐理素养培训


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事情越大字越少:接江北区教委通知,我们可以复课咯!(红头文件在此↓)我们将积极准备,尽快复课!为保障全体师生的健康和复课工作的有序进行,我们也将积极响应教委号召,做好复课前的准备工作。01勤通风,勤消毒定时清洁、通风保障校区卫生02测体温,勤排查进校人员均要求检查体温校内员工每日体温公示03查轨迹,控人流严格控制校区人流量保障师生健康及复课有序进行04标贴识,设装置在校区设置防疫标识、物品让防疫措施可视、可行宝贝们,我们学校见哦!具体复课安排请等待学管老师通知
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