2019
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“班里一共有五个孩子，其中的四个女孩都非常自信，在课堂上回答问题、唱谱都很积极，总是叽叽喳喳闹个不停，只有一个男孩坐在角落，不吱声，一直在皱眉，因为他知道自己缺乏在哪里，所以他不开口……”音乐班级里总是会有这样的一些孩子，因为知道自己的缺点而自卑、或者总是出错以至于认为自己永远都是错的，相反的也有因为受到的夸赞很多、认为自己天赋异禀而变成自大狂的类型……身为首席猫音乐素养课主管的李莹老师，拥有二十年的教学经验，培养过无数的学生，脑子里也装了数不尽的故事，在她的眼中，最普遍也最需要重视的就是孩子在学习过程中的心理问题。李莹 / LiYing首席猫音乐素养课主管；资深钢琴教师；沈阳音乐学院作曲系硕士毕业；在伴奏、作曲、音乐制作方面都有较强功底；98年迄今培养各类学生，考级类，兴趣类，考学类……教授科目广泛，含括钢琴、乐理、视唱、和声、作曲理论，即兴伴奏等；教学一直遵循有教无类，因材施教，教学方法灵活，接触的教学体系和理念类别较多，会适当取长补短，教授各类学生。在教育界，早有这样一句话——“学音乐的孩子不会变坏”，但也不代表可以完全隔绝成长的问题，“魔鬼”依然潜伏在孩子们的身体里虎视眈眈。每个孩子都是独立的个体，虽然成长轨迹不尽相同，但在成长过程中多多少少都会出现这两个共同点：自卑与自大。 解救自卑：需要为孩子建立“成功”在素养课堂里，没有家长陪伴的孩子们，在与老师、同学们互动的过程中，往往更容易释放自己的天性，展露出家长们平时看不到的样子，更完美更全面化的体现每个孩子心理状态的趋向。“之前的一个班上有五个孩子，四个女孩是学小提琴的，一个男孩是学钢琴的，特别凑巧只有那个男孩唱歌是左的。”“上视唱练耳课的时候，四个女孩都非常自信，在课堂上回答问题、唱谱都很积极，叽叽喳喳的闹个不停，她们从小接触小提琴，对音高的感觉已经根深蒂固，但那个男孩就弱了一些，坐在...